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小鸟叫道：“老师来了！老师来了！”
小黑熊和小棕熊都住了手。
熊老师：“小黑熊，你先讲，怎么回事？”
小黑熊讲了事情经过。
小黑熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的眼睛和鼻子帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”
熊老师点了点头。
熊老师：“老师知道了，小棕熊，你讲讲这是怎么回事。”
小棕熊讲了事情的经过。
小棕熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的爬树本领帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”
熊老师点了点头。搂了搂两只小熊，说：
“老师知道了，你们都是好样的，互相道个歉，然后，我们先解决肚子饿的问题吧。”
小黑熊和小棕熊互相道歉。
熊老师对小鸟说谢谢。然后，带着熊孩子乘气球回学校了。
熊老师正在给熊孩子们上课。
熊老师：“同学们，今天，我们讲课的题目是：气球为什么会在天上飞？”
小鸟一个劲地撞教室的窗户。
学生：“老师，一只小鸟！”
学生：“它在使劲撞窗户。”
学生：“它一定有话要说！”
熊老师：“大家别着急！请安静！”
熊老师打开窗户，放进小鸟。小鸟在教室空中飞，叫：
“小黑熊和小棕熊打起来了，小黑熊和小棕熊打起来了。”
熊老师：“大家请保持安静！自己看书，老师去把小黑熊和小棕熊叫回来。”
熊老师乘着气球跟从小鸟来到森林深处。
一、年级组集体研讨确定适合各年龄阶段的童话剧
我们幼儿园分为小、中、大共15个班级，开学初由年级组长牵头带领全组教师共同筛选童话剧剧本，进行创编加工，最终确定每个年级组一个大的童话剧表演游戏，每个月一个小的童话剧表演游戏，在特色课和园本课程实践中实施，在对童话剧故事进行创编的同时，教师发挥自己的艺术才能，为童话剧编配歌曲、歌词，编对白，设计舞台道具，制作头饰等等。例如《新龟兔赛跑》，根据伊索寓言《龟兔赛跑》改编而成，主角“金龟龟”和“银兔兔”在比赛中互帮互助，都获得了第一名。当拿到《新龟兔赛跑》剧本的时候，小演员们进行了激烈的PK。惊奇地发现，平时比较内向的幼儿，主动竞争主角，并最终用出色的表演，赢得了担任主角的机会，并在演出当天大放异彩。从平时在班里不爱讲话、内向的孩子，到舞台上充满自信、大放光彩的孩子，是童话剧让孩子有了更广阔的表现舞台。
二、创设童话氛围走进童话天地
1.童话式的主题环境
开学初，我们认真布置活动室与童话主题墙，主题墙上会展出幼儿平时表演的剧照、故事中人物形象的绘画作品、对童话故事创编的内容等，并且注意材料、色彩及图案的选择和搭配。在童话文化环境中，让墙壁说话，每个墙壁就是一个童话，让幼儿在童话的世界里成长。
2.针对式的特色环境
（1）角色区：角色区的装扮与假想游戏，可以使幼儿将童话剧中的情景、事物富于创造地模仿和再现。在这里他们装扮自己熟悉的童话剧里的角色形象，尝试着从不同的角度体会这些角色所表现的行为和他们之间交往的关系，体验多彩的人生。如在《小红帽》这个童话剧剧本中，有幼儿熟悉并喜欢的小红帽、勇敢的猎人，还有狡猾的大灰狼等角色形象，动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿喜爱，通过游戏，能使幼儿获得同伴间相互关心的体验，懂得人多力量大的道理。孩子们在忙得不亦乐乎的同时，获得了很多童话剧中相关的生活经验。
（2）美工区：根据童话主题内容，在区角游戏时幼儿制作童话故事中的头饰，做好的头饰投放到表演区，供幼儿表演时佩戴，充分发挥孩子游戏、学习中的自主性。
（3）故事阅读区：收集了大量的童话故事书，设立了图书阅读角，培养幼儿良好的阅读兴趣及看书、爱护、整理书本的好习惯。我们还邀请家长一起利用假日活动时间，根据主题内容制作童话大图书《小红帽》《龟兔赛跑》等布置在班上童话主题墙里，引发孩子在反复观察中理解、体验故事内涵。
（4）倾听童话故事：安排幼儿在每天午餐前、午睡前集体倾听故事。反复的倾听有助于幼儿记忆故事内容，为复述、表演打下了基础，并且养成了幼儿良好的倾听、用餐、睡眠等习惯。
三、调动幼儿表演游戏的积极性，树立自信心
《纲要》中指出，在一日生活中教师应保持幼儿积极愉快的情绪，快乐的情绪对幼儿的身心健康起着至关重要的作用。因此，我从让幼儿欣赏表演入手，我先让能力强的幼儿与我配合，分配好角色，表演要生动、有趣，很快引起了幼儿的共鸣。幼儿看得很认真，也激发起了他们的兴趣和表演的愿望。
如在表演游戏《猴子学样》中，当我与配合的幼儿表演完后，幼儿都要求自己也表演一下。这时，我就按组为一集体，给他们时间进行讨论，自己选择所喜欢的角色，然后分组表演。每组表演后，我都提出了不同的要求，让他们的语言更加丰富，表情更加生动了。虽然刚开始有点难度，但孩子们都非常投入，兴趣很高。平时不爱发言、举手的幼儿也主动要求参与表演，在语言、动作、表情上也显得不那么生硬了。
在孩子表演的时候，教师要面带微笑，以好奇、鼓励、肯定、赞赏的眼神注视着每个幼儿，让每个幼儿从老师那里得到肯定从而提高自己的自信心。在表演游戏结束后，老师与孩子一起进行评价，如哪些小朋友在游戏中想出了与别人不一样的语言、语气，不同的动作表情；哪些小朋友合作的好。通过教师和幼儿的讲评，以表扬、挖掘幼儿的闪光点为主，帮助幼儿树立自信心。
四、创设童话剧场景为幼儿表演游戏提供机会
《纲要》中提出，要创设合适的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用自己的语言说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。因此，全园15个班级都为幼儿创设了故事表演区域，供幼儿在晨间活动和区角活动时使用。例如《龟兔赛跑》里的森林场景和各种小动物的头饰都是家长和幼儿制作而成的，为整个童话剧营造出氛围，从而让幼儿愿意去进行表演游戏。
当一个童话剧在班级小舞台逐渐表演成熟后，幼儿就会走出班级去“演出”，我们提供了班级间相互演出、全园演出的机会，每个班级每个小组都能报名参加演出。不同于平常的汇报演出，孩子们的童话剧节目并不是一个个的精品，每个都非常原生态。简单的道具，口语化的对白、朴素的情节，表演者一副自娱自乐的陶醉样，我们看到的是童真童趣，这是孩子们的成果锤炼、班级团队的凝聚。
熊老师：“小黑熊小棕熊你们到座位上坐下吧。”
熊老师：“同学们，小黑熊与小棕熊遇到了难题，难题就是它们不愿意吃栗子，喜欢吃蜂蜜，可它们的爸爸妈妈怕它们吃多了蜂蜜牙疼，非让它们吃栗子。它们好几天没好好吃东西了，肚子饿，大家帮它们想一想，它们应该怎么办？”
大家一起想办法，议论纷纷。原来，有许多熊孩子也遇到了这个问题。
学生：“我的爸爸妈妈也是这样，我也好几天没好好吃东西了。”
学生：“我也是，我也肚子饿！”
学生：“我也饿！”
小灰熊：“我有办法了！把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有营养又不会牙疼了。”
熊老师拿来了蜂蜜和栗子。
学生们试验起来。
小黑熊：“哇！蜂蜜加栗子等于。”
学生一起喊：“等于美味佳肴！”
熊老师笑了：“我的熊学生们真棒！”。
熊学生们笑了：“我们的熊老师真棒！”
熊爸爸熊妈妈们赶来了，它们也笑了：“我们的熊孩子们真棒！”
拔萝卜
老爷爷：秋天到了，萝卜长大啦，我要把它拔回家。
大萝卜：我是一颗大萝卜，你们谁也拔不动我！
（老爷爷向萝卜走去，拉住萝卜叶子…）
老爷爷：跟唱歌曲《拔萝卜》向远处招手…_ 老奶奶，老奶奶，快来帮我拔萝卜！_
老婆婆：_唉！我来了，来了。_（模仿老妇壮走了上来…）
（老婆婆拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。）
齐说：跟唱歌曲《拔萝卜》向远处招手…_小姑娘，小姑娘，快来帮我们拔萝卜！__
小姑娘：_唉！我来了，我来了。_蹦蹦跳跳跑上台
（小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜…）
齐说：跟唱歌曲《拔萝卜》向远处招手… _小黄狗，小黄狗，快来帮我们拔萝卜！_
小狗：_汪汪汪！我来了我来了。_学小狗状跑上台
（小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜…）
齐说：跟唱歌曲《拔萝卜》向远处招手… _小花猫，小花猫，快来帮我们拔萝卜！_
小猫：_喵喵喵！我来了，我来了。_学小猫状跑上台。
（小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜…）
齐说：跟唱歌曲《拔萝卜》向远处招手…_小老鼠，小老鼠，快来帮我们拔萝卜！_
小老鼠：_吱吱吱！我来了，我来了，_学小老鼠状跑上台
（小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老爷爷，老爷爷拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
齐说：_嗨哟，嗨哟，拔出来喽_众人一起欢呼。
演员谢幕、下场
老爷爷：苗植淇
大萝卜：马赫君
老奶奶：丹一诺
小姑娘：吴唱畅 尚小午
小狗：姜山 郭昊宇
小猫：田诗涵 龚一诺
小老鼠：俞子潆 陈澔成
背景：森林里。
狮子：（慢慢地走出来，咳嗽两声，揉鼻子，之后想打喷嚏）_啊——啊——__啊——嚏——_
大树：哎——哟——，这是怎么了，我的老骨头都要散架了。（身体摇晃，同时散落手中的树叶）
猴子：哎——哟——，大树爷爷，是不是地震了？（翻了个大跟斗后撞在树旁，爬起挠头说）
大树：我也不太清楚，或许是地震。
鸽子：（边飞来边说）不是地震，是狮子打的大喷嚏啊！
大树、猴子：哦，原来如此！
熊猫：（从地上慢慢的爬起）它应该早点看病的，弄得我们大家都这么狼狈。
鸽子：它呀，已经很久没有锻炼身体了！
大树：肯定是不锻炼身体，才会生病的！害得我们都受它的影响了。
狮子：（低着头走到大家身边）真不好意思，我连累你们了，我向大家保证，以后再不会有这样的事情发生了。
大树：（摆出一副教育的架势）你说真的吗？那你可要天天锻炼身体才行！
狮子：（举起一只手作发誓状）我发誓，以后一定好好锻炼身体，不再打喷嚏影响大家了。
熊猫、大树、鸽子、猴子：（齐声说）我们相信你一定能做到的！
背景：次日早晨。
狮子：（边说边跑步出场）天天运动，锻炼身体，一二一，一二一。我弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，我深呼吸——（作深呼吸状）（揉揉鼻子）哎呀，怎么鼻子痒痒的？我不会是又感冒了吧？上次我已经打了个大喷嚏，把大家都给吓到了。我可不能再打喷嚏了，得马上去看医生！（说完，就往熊猫家走去）
狮子：（敲敲门）_笃！笃！笃！_
熊猫：请进！咦！狮子先生，你大清早来找我有什么事吗？
狮子：我可能是感冒了，最近老觉得鼻子痒痒的，上次已经太对不起大家了，熊猫大夫，你快点帮我瞧瞧吧！（作出很着急的样子）
熊猫：让我听听你的心跳，（说完拿起助听器在狮子胸前听了听）没有什么不好啊，再把嘴巴张开，让我看看。
狮子：张嘴说_啊_
熊猫：狮子先生，你很健康，没有生病！
狮子：哦！那我怎么会鼻子里痒痒的？
熊猫：可能是鼻子过敏，你注意一下，多呼吸新鲜空气，慢慢就会好的！
狮子：哦，那谢谢您了！
熊猫：不用谢！
狮子：（边走边想）怎么可能呢？我又没有去闻其他的东西，难道是我不怎么洗脸的原因吗？那我得找一条小河把脸洗洗干净。（走到一边，蹲下作洗脸状，边洗边说）过去这水又清又亮，现在怎么变得这么脏了呢？（洗完脸，狮子坐下休息）
猴子：（蹦蹦跳跳出场，看见狮子）早上好，狮子先生，您休息啊？
狮子：你好，猴老弟！过来一起坐会，我们聊聊天吧！
猴子：（坐在狮子身边）最近您的身体还好吗？（刻意看了一下狮子的鼻子）您的鼻子还好吗？
狮子：我刚刚去熊猫大夫那里作了检查，什么病也没有。
猴子：（拍拍脑袋）没病就好！
狮子：（边说边深呼吸）你有没有闻到空气里好像有一股怪味道？原来这里的空气很清新的。
猴子：（边说边摸肚皮，表现出痛苦的样子）我也觉得肚子老难受，我们现在吃的果子都是又黑又脏的。
鸽子：（飞过来，不满意地说）我知道是怎么一回事！
狮子、猴子：你知道？那快点说给我们听听！
鸽子：（停下，摆出动作）树林外面的工厂，每天冒出来各种颜色的烟，呛死人了，我刚从那边飞过来，你们看我这羽毛，（伸出手作翅膀）原来是雪白雪白的，现在我却成了一只_灰鸽子_,气死我了。（说完，抖抖翅膀）
狮子：（点点头）哦，原来是这么一回事呀。难怪我鼻子老师痒痒的，而且老想打喷嚏。（说完，做揉鼻子状）
猴子：（站起来，后退两步）狮子先生，你是不是又想打喷嚏了。
鸽子：（边飞边说）那我们还是走远点比较安全！
狮子：我——会——尽量——忍住——的'（表现出很难受的样子）啊——啊——啊嚏——
（猴子连翻两个跟头，鸽子也被震得乱飞）
大树：（走出来）又怎么了，我的胳膊都快要断掉了，哎哟——
熊猫：（走出来，摔倒）哎哟，我爬不起来了谁来帮帮我？
狮子：（把熊猫扶起，作内疚状）对不起大家了，看来，我是不能呆在这个地方了，我要去找一个没有怪味道的地方，六在这里只能影响大家。
熊猫：（拉住狮子）狮子先生，你别走，真正影响大家的不是你。
大树、猴子、鸽子：是啊，你别走！
狮子：不行，我留下来会连累大家的。
熊猫：不会的，这是工厂里冒出的黑烟影响了我们安静的生活，和你是没有任何关系的。
大树：（点点头说）对啊，熊猫大夫说的对，着不是解决问题的办法！
鸽子：那我们该怎么做才能让狮子先生留下来也不会影响大家呢？
猴子：我们去找工厂，不让他们再冒出那呛人的黑烟了。
鸽子：对，我带你们去！
时间：
地点：
大树下
人物：
小公鸡、小白鸭、小黑鸭、小白兔、小黑兔、小白蜗牛、小黑蜗牛、小蟋蟀
大树下，小公鸡在捉虫子。
小公鸡：_一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多！_
小白鸭走过来，眼睛笑眯眯的，捧着一束鲜花。
小公鸡：_早晨好！小白鸭，你要去哪里？_
小白鸭：_早晨好！小公鸡，我要去看我的朋友小黑鸭，把我刚从我的花园里摘的花送给它。再见。_
小公鸡望着小白鸭的背影。
小公鸡：_有朋友可看，可真好！_
大树下，小公鸡继续在捉虫子。
小白兔蹦过来，眼睛笑眯眯的，提着一篮子胡萝卜。
小公鸡：_早晨好！小白兔，你要去哪里？_
小白兔：_早晨好！小公鸡，我要去看我的朋友小黑兔，把我刚才我的菜园里拔的萝卜送给它。再见。_
小公鸡望着小白兔的背影。
小白蜗牛爬过来，眼睛笑眯眯的，托着一片树叶。
小公鸡：_早晨好！小白蜗牛，你要去哪里？_
小白蜗牛：_早晨好！小公鸡，我要去看我的朋友小黑蜗牛，把我刚找到的树叶送给它。再见。_
小公鸡不能继续捉虫子了，它在大树下来来回回地走，不停地叹气。
小蟋蟀飞过来，眼睛笑眯眯的，扛着一把小提琴。
小蟋蟀：_小公鸡，你为什么总叹气啊？_
小公鸡：_我没有朋友，正为这事烦着呢！_
小蟋蟀：_我是你的朋友啊，来，我把刚学会的一只曲子演奏给你听。_
曲子真好听，小公鸡的眼睛也笑眯眯的了。
关键词动势情境设计艺术价值
戏剧人物处身其中的富有情绪感染力的时空环境是情境的构成要素之一。但是，剧本不能以铺扬的文字渲染时代的和社会的环境氛围，必须把这一切浓缩为能够在有限的时间和空间里表现出来的人物活动的具体场景。《雷雨》写的是一个金玉其外的封建资产阶级“模范家庭”，在一天之内突然显露出深藏其内的各种不可收拾的败絮，爆发了一场巨大而尖锐的冲突，造成了极其惨烈的后果。剧本精心安排周鲁两家的特殊关系，设计了一系列的矛盾冲突，并着重繁漪的心理轨迹，十分强烈地通过展示其与周萍、周朴园、四凤、鲁妈及周冲等不同人物关系与命运的冲突，构成戏剧跌宕和感情起伏。剧本把人物放置在激烈的戏剧情境之中，意志和性格的较量蒸腾出一片狞厉可怖的气息，带着“雷雨”气势的戏剧冲突以及带着“雷雨”色彩的人物性格，是该剧最为引人注目的特色。剧作家把长达三十年的生活进程，概括在时间上不超过一天、空间上不越出两家的剧里，情节发展跌宕曲折难以预见，人物行：动突兀奇特变化多端，显示了剧作家善于刻画典型环境和利用事件造成戏剧情境鲜明而强烈的动势的功力。我们知道，事件是情：晓的重要构成因素，任何剧本都不可能没有事件。莎士比亚的《哈姆雷特》开幕之前，已经有了老王猝然死亡的事件，开幕时又发生了鬼魂事件。契诃夫的剧作里，虽然没有莎士比亚剧作中那样严重的事件，但也有一些看上去似乎十分普通的事件，如《樱桃园》中的新兴爆发户砍樱桃树事件。《雷雨》里错综复杂的矛盾冲突，是从周萍离家到矿上去这件事引起的。千万不要小看了这个事件!在这个被周朴园自诩为“最圆满”、“最有秩序”的家庭里。它实在有着非同一般的震撼力量，是它直接震动了繁漪的心：她一而再、再而三地警告周萍，并且说到做到。她不仅在雷雨之夜赶到杏花巷十号关上四凤的窗户，使周萍被鲁大海和侍萍发现，而且当周萍与四凤准备一起出走时，她锁上大门，叫来周朴园，有意无意地导演了一场惨烈的悲剧。同时，这一事件还连锁反应地引出其它事件，触发了一系列的戏剧冲突，从而使现在的事件和过去的事件有机的结合起来，形成一股特殊的合力，有力地撞击着各个人物的性格。就像盛夏闷热天空里突然骤起一堆浓厚的乌云，朝着地面渐渐地压下来，一场真正的雷雨瞬间从这堆乌云里进发了。在这凄惨的雷雨之夜。人生的悲剧像霹雳发出控诉与呐喊，无情命运的雷雨冲刷着肮脏的世界，从而使剧中的情境充满了雷霆暴雨般的动势。
《雷雨》利用偶然性事件造成了情节的起伏跌宕，因而其情境的动势主要表现在外在的紧张上。《日出》则另出机杼。它的戏剧冲突脱出了环环相扣、你拉我扯的胶着状态，它们广泛多样，各有其来龙去脉。虽然《日出》不以情节的起伏跌宕取胜，然而并不意味着把一些带有偶然性因素的事件统统从情节中排除干净。剧作家利用某些偶然事件引起戏剧冲突爆发发展的才能，在这个戏里同样有着突出的表现。但值得注意的是，在这些偶然事件和生活的本质之间，存在着明显而容易觉察的联系，有着生活的逼真性和必然性，并且通过对人物之间关系的撞击推动戏剧冲突的爆发发展。李石清和潘月亭的冲突就是一例。李石清社会地位低下，为人处世绝对的小心谨慎，是什么原因使得他敢于向潘月亭这样的庞然大物果敢地发起攻击呢?这里有事件的作用：几天前他偷开了潘月亭的抽屉，获知了大丰银行已将产业全部抵押出去的秘密。这一事件首先改变了人物之间的关系。对潘月亭原来又恨又怕的李石清，由于手里攥有大丰银行的机密，随时可将潘月亭置于死地，这种可靠的安全感使得他颇为从容地提出要当襄理的要求。而一向不把下属放在眼里的潘月亭，在这种变化了的人物关系的压迫下，除了忍气吞声听之任之之外，实在别无他法。在剧中，潘李之间的冲突更是随着不断变化的人物关系一波三折地发展着。连手枪都准备好的潘月亭，得到公债还要大涨的喜讯，白以为已经渡过难关，便再也不能容忍这样一个“不学无术的三等货”人前人后地随意叫他“月亭”。他要报敲诈之仇，他要改变这种不能接受的人物关系，所以对李石清在大加奚落自己之后解雇了他。而蒙耻受辱的李石清，此刻除了侈谈“信用”一类的空话，却没有力量同时也没有胆量加以回击，只能“狠狠地盯了潘月亭一眼”，伸手接下潘月亭扔下的二十块钱，并在潘月亭走了之后才敢切齿痛骂。但正在他智尽技穷之时，报馆来的一个电话透露了金八要向大丰银行提款的消息。这一天外飞来的事件，一下子又改变了不久前他和潘月亭之间刚刚变化了的关系。他大喜过望：“三等货要看看现在头等货怎么样了”，重新采取了咄咄逼人的进攻姿态。戏剧冲突发展到这里，固然有电话事件在里面起着推波助澜的作用，但更重要的是人物关系发生了戏剧性的急剧变化，正如李石清冷笑着说出来的：“现在我们是平等了”!岂止如此，“你还不及一个穷光蛋呢，我叫一个流氓耍了，我是穷，你叫一个更大的流氓耍了，他要你的命!”《日出》里的这些事件，联系着光怪陆离的半封建半殖民地社会生活的本质。它们既是现实生活里人与人之间金钱关系的自然反映，又很自然地引起人与人之间关系的变化，为戏剧冲突的爆发准备了充足的机缘。除此之外，《日出》还充分利用各种现有矛盾冲突的情势，去推动另一个戏剧冲突的爆发和发展，而不是轻易地提出新的条件。这是剧作家创造情境艺术手法的新发展。曹禺说过：“《日出》里没有绝对的主要动作，也没有绝对主要的人物。顾八奶奶、胡四与张乔之 流是陪衬，陈白露与潘月亭又何尝不是陪衬呢?这些人物并没有什么主宾关系，凑在一起，他们互为宾主，交相陪衬，而共同烘托出一个主要的角色，这‘损不足以奉有余’的社会”。其实，戏里的主要人物还是有的，那就是躲在幕后一直没有出场的金八。他不仅是“损不足以奉有余”社会的化身，而且操纵全局，主宰每个人的命运，成为剧中各种矛盾冲突的直接或间接的推动者。此外，陈白露虽然算不上“绝对主要的人物”，但也是一个引人注目的贯穿人物。剧本截取她生命的最后几天，展现了这个具有一定正义感的年轻，勇敢地反抗金八一直到慑于黑暗势力的强大而走上绝路的悲剧。因此有理由认为，陈白露和金八的冲突是这个戏里众多戏剧冲突中比较主要的一个。剧作家有意不去突出它，有着深邃的思想意图，即“用色点点成光影”的“横断面的描写”，使“无数的沙砾积成一座山丘，每粒沙都有同等造山的功绩”，以便从更广阔的社会生活画面上给人们留下“一个鲜血滴滴的印象。”在集成《日出》这样一座山丘的无数沙砾之中，陈白露与金八的戏剧冲突写得独具匠心，异常巧妙。妙就妙在金八一直没有露面，然而这一冲突的力度和强度却为我们实实在在地感受到了。因此，与其说陈白露是自杀，不如确切地说是被黑暗的社会残杀了!对社会的不公平和丑恶怀抱着满腔愤懑的剧作家，充分联系了广泛多样的社会冲突，形成一种大地震来临前那种烦躁不安的动势，推动着陈白露和金八的戏剧冲突的爆发发展，以这个年轻生命的毁灭，向黑暗社会以及鬼魅魍魉们提出了强烈的控诉。
校园剧本是一种生动、形象、有趣、富有教育意义的校园文化活动，可以为学生提供一个展示自己的平台，也可以传递积极向上的青春正能量。
学生在校园剧本中可以展示自己的才华和智慧，传递积极向上的青春正能量。
校园剧本有助于提高学生的文学素养和语言表达能力。
创作和演出校园剧本有助于培养学生的表演能力、创造力、团队意识和协作精神。
校园剧本是一种展示和传承中华优秀文化的有效途径。
第一阶段：宣传发动。各学院通过文字通知、海报以及在各院的班级进行广泛宣传，使同学们了解本次活动的目的和意义，并指导学生学习、了解话剧的有关表演知识，酝酿正式参演的人员和节选剧本。
第二阶段：初赛排练。各学院经过对院内各个参赛队伍的评比，确定参加演出的人员和演出节选剧本，并在老师指导下组织排练，最终选择一个剧本片段进入学校的比赛。
第三阶段：学校决赛。各学院筛选出的话剧片段将在全校进行决赛，学校会邀请相关人士担任此次决赛的评委，决赛抽签时间待定。
妇：老公，碗洗好了没，快来看电视呀。
夫：来了来了 （跑步上舞台，坐下） （妇作按遥控器状） [音乐从这里开始新闻联播音乐响起] 主持人播报新闻（在台侧，放一张桌子和纸箱代表电视机）
主持人：各位观众朋友，晚上好，今天是猴年马月19号，星期8。下面请看今天新闻的主要内容：
今天，浙江联众（Mediinfo）科技公司成功发射了嫦娥一号绕月卫星，目前嫦娥一号工作状态正常，成功扫描月球医院二百五十家。 [“但愿人长久”音乐起]
嫦娥出场秀，哼唱“明月几时有，把酒问青天”，道：我就是人见人爱，花见花开，车见爆胎（气球爆炸声）的嫦娥。唉……小女子本住在天上的宫阙，长得年轻又美丽，可是眼下已经二八九，还是高不成来低不就。（甩水袖）唉?做人难，做女人更难，做天上的女人更是难上加难……（退到台侧）
主持人：全国猪肉出现短缺，一个月内涨价了14次，百姓们叫苦连天，无奈之下只好改吃驴肉。 新闻播报结尾的同时，八戒上场，道：西天取经归来，佛爷也给俺封了个佛号，现在俺不再是一种普通的猪，而是一只~佛猪……几百年了，俺对嫦娥 mm的痴心依旧……这次俺也是有备而来，誓把嫦娥拿到手。我现在就做嫦娥二号去月球找她。
（嫦娥再次出现，两人对白）
八戒：嫦娥 mm ，真是好久不见啊。
嫦娥： 咦～！这个猪好面熟啊。莫非你就是玉树临风 风流倜傥 才高八斗
貌似潘安的唐僧——旁边的那只pig？
八戒： 不～错！我就是美貌与智慧并重，英雄与侠义的化身——猪八戒！
嫦娥：整容了？
八戒：上次你说我丑，喏，我已经去韩国做了个拉皮， 现在马路上都有小mm找我签名了。
妇：拍个黄瓜
嫦娥 （内心独白，背对八戒，面对着台下观众）：我也老大不小了，现如今难得有人这么痴心，可以考虑考虑！不过也不能让他如此轻而易举地得手，也显得我不是没人追的。
（朝猪八戒）：开玩笑，你真是猪八戒想吃嫦娥肉，就你这猪脑，也懂爱情？（点猪八戒的脑门）
猪八戒： 取经回来后，我就发现自己知识结构 单一，知识面 狭窄，特别是在和妖怪斗智斗勇的时候总是被他们暗算，所以我主动去哈佛进修，拿到了MBA，EMBA，CDMA？。
嫦娥： 什么乱七八糟的，那我出个智力问答考考你的智商。
第一题，第一天，乌龟盖了间房子，打一药名！
八戒：盖中盖
嫦娥：第二天，乌龟又盖了间房子，打一药名！
八戒：新盖中盖
嫦娥：第三天，乌龟（被猪八戒打断）
八戒：第三天，乌龟又盖了间房子，打一药名！巨能盖 嫦娥：恭喜您，都学会抢答了。看来你这死猪还真是长进不少！ 八戒：还有啊，你没看最近的新闻吗？现在我的肉比师傅的还贵了，我已经是亿万富翁拉。打算给你买栋房子，买辆车子，买颗珠子，补偿补偿。
嫦娥 在一旁听见猪八戒说亿万富翁，眼睛都要掉出来了。
（独白，心理暗爽状）：猪gg，你怎么早不说啊，我们快去登记吧。 嫦娥头也不回地跟挽着猪八戒的臂膀，朝台下走去。 （第一段结束）
夫：现在猪肉房子都涨价，就是工资不涨，连嫦娥都嫁给猪八戒了。
妇：就是么
【脑白金音乐起】两人跳出
夫不耐烦道：32位的电视机就是广告多，赶明我们买个64位的去[作按遥控器状]
妇：啊啊啊，我每天都要看的又见一帘幽梦到了到了，我要看 【一帘幽梦的音乐，一帘幽梦的13晕片段（音效效果轻一点）】 （紫菱和云帆慢慢上场，云帆做驾车状，此段中两人来回走动）
紫菱：云帆，我晕车
云帆：怎么会晕车呢，这只是马车呀。是不是中暑了？有没有发烧？
紫菱：我不是那种晕车！我是坐着这样的马车，走在这样的林荫大道上，我开心得晕了，陶醉得晕了，享受得晕了，所以，我就晕车了。其实，我自从来到普罗旺斯，就一路晕。我进了梦园，我晕；我看到了有珠帘的新房，我晕；看到古堡，我晕；看到种薰衣草的花田，我还是晕；看到山城，我更晕。反正，我就是晕。 此间，夫妇俩争夺遥控器。
夫道：天哪，受不了了，我要吐了，快换台吧[想从妇手中抢出遥控器]
妇不让，道：再看一会儿，再一会儿嘛！ 文章出自
夫：终于结束了。
【结束后，脑白金再次杀出】
小棕熊在路上走。小黑熊追上来。
小黑熊：“等一等，小棕熊，和你商量件事。“
小棕熊继续往前走，脚步放慢。
小棕熊“什么事？快说吧，再磨蹭就要迟到了。”
小黑熊：“帮忙想个招啊。爸妈只让我吃板栗，不让吃蜂蜜，我已经好几天没好好吃东西了，上课无精打采，肚子直咕噜。”
小棕熊：“原来你也是这样，怎么办？我也没辙啊。我还打算找你想办法呢，你不是‘难不倒’吗，也有犯难的时候啊。”
小黑熊：“办法我倒有一个，就怕你没那个胆量做。即使你是‘什么都不怕’也不敢那样做。”
小棕熊：“说吧，大不了，今天的学不上了。”
小黑熊：“那就好，我想，你有了不起的爬树本领，我有了不起的亮眼睛，灵鼻子，我们俩合作，很快就能找到蜂蜜，我们吃饱了，再去上学，那样，上什么课都有精神，学得又快又好，你敢不敢试一试！”
小棕熊：“有什么不敢，走，我们从路口拐弯去森林深处吧。”
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