小学教育职业规划范文1000字(共3篇)

小学教育职业规划范文1000字 第1篇

《今日教育》：教师职业生涯规划是教师自主而理性地设定职业发展目标，设计、实施职业生涯发展方案的过程。调查表明，部分中小学教师缺乏职业生涯规划意识。一些教师虽有规划，但大多是在外力作用下形成的，因此，执行起来难免被动消极。您认为教师消极应对的原因在哪里？如何实现观念的转变？

李源田：应该说，教师消极对待职业生涯规划的原因是多方面的，既有社会环境如职业吸引力对教师生涯规划的影响，也有教师职业特殊性的影响，如工作环境缺乏变化、工作量大、学生富于变化、学校支持乏力等环境因素，还有教师自身个性特点等方面的原因。今天，教师专业发展关乎教育现代化的历史进程，也是教师职业幸福的重要命题。新教师走上工作岗位，经历身份转变、角色转换与责任传承，往往会感到无所适从，在教育教学工作中一旦纠结于理想与现实的差异，容易出现消极倦怠情绪。此外，初级阶段的评价制度不够完善，一些简单化的评价难以满足教师内在综合的需求，社会对教师责任的高期望与教师荣誉感的低视域并存，导致部分教师缺乏职业尊严感。

要改变现状，可以从三方面着手：一是优化社会文化环境。荀子曰：“国将兴，必贵师而重傅。”要继续采取切实有效的措施，形成有利于教师专业发展的良好氛围，提高教师的社会地位和经济待遇，改善教师的工作生活条件，把“尊师重教”落到实处。二是完善有效激励制度。要科学制定教师发展规划，制定鼓励名优教师成长的政策，为教师职业发展导航。三是教师提高职业认同度。教师要认识到，教育基本物质条件达标以后，教师就是教育最大的变量。而从社会、家长、学生的角度来看，教师同样扮演着重要的角色。社会尊重教师，教师奉献社会。教师应以积极的心态增强职业韧性，t望职业生涯。

《今日教育》：您怎么看待教师职业生涯规划与教师专业发展的关系？重庆市教委在推动教师专业发展方面有哪些主要举措？

李源田：教师职业生涯规划是教师对自身职业选择与发展进行的自主设计，教师专业发展侧重通过学习与实践，使其内在的专业性得到增强。两者相互联系，各有侧重。教师职业生涯规划是教师专业发展的路线图，指向不同发展阶段的职业目标，而教师专业发展是教师职业理想的脚手架，通过知、情、意、行等诸要素来建构。

市教委主要从制度设计、政策导向、经费保障和绩效评价等方面予以推动。制度设计围绕高素质专业化的总体要求，通过教育事业五年规划和教师队伍建设专项规划来系统谋划定向。同时，从学历、职称、培训、荣誉、经费等方面制定相应的支持促进政策，引领教师发展。通过数量、结构、质量、效益等维度对区县教师队伍建设情况进行评估，推动教师专业发展。

《今日教育》：有老师反映，高级职称、荣誉教师数量有限，多数老师很难达到这些目标，因而也影响了教师规划发展的积极性。您认为教师应该用什么样的态度和方式对待这个问题？教育行政部门可以为老师合理制定生涯发展规划，提供哪些支持？

李源田：专业技术人才的职称从初级、中级到高级，在一个区域呈现出“金字塔”型，越到“金字塔”顶端，人数越少。教师首先要知晓自己的起点和现状、优势与特点，在这个基础上来规划职业生涯，既有理想抱负，又能脚踏实地，让规划科学合理，切实可行。

作为教育行政部门，要回应社会的热切期盼，遵循教师成长规律，与人力资源和社会保障局等相关部门配合，合理设置教师高中初级岗位结构比例，科学制定职称评聘政策和办法，有效调动广大教师实现专业发展的积极性、主动性和创造性，使教师的职业生涯规划走可持续发展道路。

《今日教育》：教育行政部门对教师职业生涯发展的设计，往往是相对宏观的要求。教师在具体实施时，往往因为目标、阶段、措施等不具体或者不明确等因素，导致规划难以如期实现。您认为，在这方面，教育行政部门或者学校可以提供哪些指导和帮助？

李源田：在很大程度上，教师的质量和生态决定着一所学校或者一个区域教育的质量生态。教师是教育发展的核心竞争力，是教育变革最大的变量。教师职业生涯规划是教师自我发展、自我实现的蓝图，科学务实的职业生涯规划是促进教师专业发展、提高教师队伍整体水平的有力抓手。因此，作为教育行政部门和学校，都应该重视和帮助中小学教师践行职业生涯规划。

一是强化教师培训学习。职业生涯规划已纳入每年新招聘教师入职培训的重要内容，在骨干教师培训、校长任职资格培训中都有专题学习;教师教育机构，包括师范院校、教师进修学校、教师培训中心等把职业生涯规划列入教师培训内容，指导教师做好职业生涯规划。二是用好专业发展平台。当下，与教师发展相关的论坛、访学、研修、课题研究等专业发展活动丰富多彩，“基本功大赛”“优质课大赛”“骨干教师评选”“名师工作室”等平台应运而生，学校应创造条件并指导教师抓机遇，谋发展，借助发展平台，实现专业发展。三是构建治理促进机制。校长肩负着促进教师专业发展的职责，优秀的校长一定会重视教师专业发展。好的职业规划应随着实践进程不断调整更新，学校要在认真分析研究的基础上，通过完善治理结构来指导和服务教师专业发展，通过建立评价激励和促进机制，来推动教师实现专业发展。

《今日教育》：最后，对教师职业生涯规划与专业发展问题，您还有什么特别想说的吗？

小学教育职业规划范文1000字 第2篇

【关键词】微博 大学生职业生涯规划 体系

一、目前职业生涯规划存在的问题

（2）规划方法的运用欠佳。国外有的学校在中学、大学开设了职业生涯规划教育，甚至有的学校在小学就开设了此类课程。而我国目前职业生涯规划教育主要在大学阶段才有所开设且课时少，同时，涉足此领域的国内专家学者不多，因此，我国目前的职业生涯规划的方法几乎都是源于国外。这些理论、测评工具及方法是否适合于我国的学生，还有待进一步探寻。

（3）规划环境的激励不足。在许多高校虽成立了就业指导教研室、开设了职业生涯规划课程，但并未形成学生工作、教学工作和社会工作有机组合的多层次的大学生职业生涯规划指导体系。但职业生涯规划需要学校、家庭及社会共同给予鼓励和支持才能得到长足发展。

二、微博应用于职业生涯规划的可行性

（1）准入门槛，受众面广。微博对于学校和学生来说，运营成本、技术和时间的准入门槛都低。就运营成本而言，开通微博只需要通过一个邮箱，无需缴纳任何费用，便可用短消息的形式来信息，传达自己的心情和感悟等。就技术要求而言，注册程序简单，在使用过程中，只要你会打字或者使用手机等便可成为信息的者和接受者。就时间而言，作为信息的者，你可以不受时间、空间和终端限制的、“全天候”的、“大量”的、“直播”的各式各样的信息，加之，由于微博的字数不超过140字符，所以可以实现科学地高效地使用碎片化的时间。微博的用户及受众大部分是学生，同时微博的强大作用也得到了学校管理者的认可，因此，将其应用于职业生涯规划的教育与管理中是可行的。

（2）交互方式独特，传播及时。职业生涯规划教育的特殊性，既需要师生互动，又要发挥学生的主体作用。微博正好搭建了这一平台，微博是大学生获取资讯很重要的渠道之一，微博的多样性、交互性和自主性开阔了学生的思维、开拓了学生的视野、增长了学生的见识。因此，在微博上开设职业生涯规划宣传专区，为大学生提供职业生涯测评，帮助学生认识、分析自己的职业兴趣、职业人格、职业价值观和职业能力，在此过程中，微博实现了学生所关注的自我与职业生涯规划教育中以学生为主体，发挥学生的主观能动性的完美结合。

（3）沟通效果明显，结果可量。职业生涯规划教育的效果，在于学生能否运用所学的理论来对自我进行分析、判断。因此，如何了解到学生真正所获，是职业生涯教育的关键所在。微博这一新兴媒介可以在一定程度上解决这一问题，微博用户多对自己感兴趣的或是认识的人加以关注，因此，通过职业生涯规划类的微博，可以了解学生在职业规划教育中的所掌握的知识与技能，这在一定程度上解决了职业生涯规划教育效果如何衡量的问题。

三、微博在职业生涯规划中的应用

（一）提高认识，营造氛围——认知体系

提高教育者和受教育者的认识，形成教育者、受教育者、家长以及社会人士共同关注、制定并实践职业生涯规划的良好氛围。对于教育者而言，在明确职业生涯规划教育不同于其他教育的地方在于培养学生的可迁移能力和可持续发展的基础上，加大对微博类产品发展状况和特点的关注力度，并实时实地地运用于教学或科研中；同时引导学生展现自我，树立学生的主体观念。对于受教育者而言，要充分认识任何外界给予自己的职业生涯规划都仅是建议和意见而已，最终的决定权在于自己。受教育者可以通过各类活动，来深入客观地剖析自我的兴趣爱好、性格特征，客观地分析自己所掌握的知识和技能，客观地认知社会需求和职业需求，再结合“人职”匹配等相关理论，来明确自己的职业兴趣、寻找适合自己的职业群、确定自己的职业方向。无论是教育者还是受教育者都应意识到：职业生涯规划不仅仅是简单的就业指导，它是一个动态的持续发展的过程，在校期间需要，出身社会工作时需要，工作多年以后还需要职业生涯规划。

（二）研究模式，设置课程。——课程体系

此处主要是探究职业生涯规划教育中狭义的课程体系即课程目的、内容、进程等，将微博融入职业生涯规划课程中，研制微博交互模式与教学计划，是微博在职业生涯规划教学实践中最佳的切入点。例如：设计微博互动模块，在教学过程中，微博与课堂同步并设计微博互动。组建微博讨论板块，将课堂教育与课外教学有机结合起来。在微博理念指导下的职业生涯规划教学有四个教学阶段：自我的感知；自我的分析；环境的分析；判断抉择。通过微博，使学生轻松、自主、自信地学习和掌握职业生涯规划的相关知识、技巧并在实践中加以运用。教师除了设计、掌握、实施这四个教学阶段外，还要对教学过程予以跟踪评估。

（三）改善服务，寻求方法。——服务体系

组建高校大学生职业生涯规划微博运用工作领导小组，负责微博在职业生涯规划教育中的应用和管理。同时，微博平台小组要提高服务质量，增加服务内容，如增强信息的采集力度，扩大信息的范围，加强对信息的筛选，加快信息的更新力度，提供丰富多彩的文字、声频、视频相结合的服务内容，教师针对学生感兴趣的的职业、就业等热点问题，通过微博的回复评论功能在微博平台上或微博群予以即时回复，或以组织者的身份通过微博发起职业规划等方面的讨论，以实现与大学生更深层次的微博互动，提高学生的认识，实现课堂与课外的有机结合，探索微博服务的新模式、新规律，寻求适合本土化的适合大学生的职业生涯规划的方法。最后，建立对职业生涯规划微博运用小组工作的评估考核机制。

小学教育职业规划范文1000字 第3篇

职业规划，其内涵是对职业生涯进行持续系统地计划，包括职业定位、目标设定、途径设计、措施办法等内容。从教师对教育的重要性以及教育对国家及民族的重要性来讲，引导和加强中小学教师对个人进行职业规划，应成为基础教育发展不可忽略的环节。

1.要充分认识教师职业规划的意义。近几十年，我国中小学基础教育得到长足的发展，尤其是不断增加经费投入，促使基础教育的现代化、均衡化程度越来越高。但目前的教育“现代化”“均衡化”主要侧重装备和办学条件，并不代表教育教学质量的现代化。外因是变化的条件，内因才是变化的根据。任何时期、任何地区，教育教学质量的提高，根本取决于面广量大的一线教师的职业能力、活力以及积极性和主动性的提高。因此，真正推动教育发展的动力，主要不是靠经费、靠硬件，而是靠教师群体产生的内生动力。因此，每位教师个人职业的规划和严格按规划实施与发展，就显得十分重要和必不可少。

2.要引导所有教师主动进行职业规划。学校既是教育、培养青少年学生的地方，也是成就中小学教师职业和事业的场所。要引导所有教师主动进行职业规划，教育主管部门和各学校就必须真正将其作为一项长期性、经常性的工作来重视。要始终坚持“抓教育教学质量必须抓教师队伍”、“教师的成就就是培养出优秀的学生”、“培养学生必须与成就教师同步进行”的理念与原则。引导所有教师真正理解培养学生与成就自我的辩证关系，从而为其主动进行自我职业规划奠定思想基础。要让所有教师深刻理解自我职业规划的重要性。在明白“没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行;没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图”的道理后，广大教师自我职业规划的主动性、自觉性、迫切性和递进性一定会不断提高。