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拝啓私は＊＊＊と申しま、専門は日本語で。有名な大学ではありませんが、大学四年の間に、いつしっかり勉强しい、成績よく、奨学金を取っただげでなく、大学英語独学しいま。二年らいの勉强を通し，日本語の読み書き能力は絶えに上達しきました。いま、一級能力試験は合格。また、何とかし会話の能力を?ップしようと思っいま。計算機といえ、わたしが大好きでから、日常的な操作は問題ないと思いま、その関連試験に合格済で。そし、わたしの性格が明るく、人とが付き合いが好きなんで。負けん気の強い人で、好奇心が旺盛で、あたらしいとに挑戦ると好きで。わたしの趣味はピ?ノで、なぜかと言うと、それは苦労を恐れなく、負けん気の強い性格が育られるんでから。多くの社会実践活動に参加し、何をしちゃんと自信を持っいま。そのうえ、クラスの一员とし学習委员とし、いつ仕事をよりよくしようとるとにしいま。あらゆる?ベントを企画るとありま。ちょっとした社会経験を持ちでが、まだまだ浅いで。お忙しいとろ、お邪魔いたしたしました。最後に、貴社のご繁栄をお祈り申し上げま。
关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程
一、上好大一新生第一堂英语课的意义
对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。
二、怎样上好大一新生第一堂英语课
大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。
1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。
3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“_”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。
4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。
5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。
6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。
7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。
8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。
9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。
10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。
参考文献：
［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.
早朝はよい、私の名前am陈fei、今日非常に名誉を与えられるインタビューするこの时间に加わるこの机会を持つことができる。非常に私は答えることを决定するamすべての质问を提案し、今日私が非常に上々の成绩を有してもいいことを望んだ。
今度は、私の简単な导入i.の下で。私の今年23歳は、江西地域、南中国で生まれる。私は航空学の南京大学を卒业し、宇宙航行学は、私の専门コンピュータ?サイエンスおよび技术である。この前の6月では、私は学士号を得た。aの过去では年、cstsの割り当てのi以上本体で、主に仕事従事していた、チームのi流れあはrcを呼んだり、主に定期预金、iおよび4人のチームメートの主管责任の香港の银行制度の维持および开発をする、详しい点はそれを、私达する约システム?プロジェクトをソフトウェアサポートに、与える悩みの射撃を言った。
私の趣味はバスケットボール、通りのバスケットボールをする、私はエネルギーおよびずっと创造性の完全であるので、かなり适した若者达を特に考える。
従って、いかにしたか过去年の仕事は私が自身の仕事および催し物のバランスをとることを学ぶことを可能にし非常によい练习に自身の范囲の自分自身を可能にした。
最后に、私は私の学歴および业务経歴が私が完全に有能适用するべきかもしれない私位置感谢を与えたことを考えた
わたしは×××と申しま。今年は21？r。？江省（くりゅううしょう）で生まれで。现在は×××大学在学（ざいがく）中で、？攻は日本？で。自分の？攻が大好きなので勉强热心（ねっしん）の持ち主（ちぬし）で。性格は明るく活？（かっぱつ）しおりま。趣味は交友（うゆう）、映画？（かんしょう）、スポ？ツ、特に水泳は得意で。以上でよろしくお？いいたしま。皆（みな）さん、始め（はめ）まし、よろしくお愿い（ねがい）しま。xxと申（う）しま。19（ゅうきゅう）？
r（さい）で。音？S（おんがく）とギタ？に？味（きょうみ）がありま。パソコンを操作（そうさ）るとと制？せい）るとが得意で。以上は私の自己绍介で。ありがとうございました。
【关键词】日语教学 教学效果 基础课教学 学科建设
一、教学过程中尚存的问题及采取的措施
首先，精读课教材内容的编排已基本形成了一种模式，课文、会话、阅读文、单词、语法;有关课文内容所涉及的历史、文化等背景，课后练习，补充阅读材料等。这样的编排非常严谨，旨在兼顾学生全面的知识和技能的训练。然而，在实际授课时，受到课时的限制，教材中的很多内容在课上一般都无法进行讨论或口头练习，而教师在授课时也基本上强调语法和词汇解释，课堂活动基本上是以教师为中心，学生在很大程度上处于只听和记的被动地位，忽视了对语言交际能力的培养。目前，我校采用《新编日语》课文包容量大，内容多，难度大。在缩短教学学时的前提下，每周仅靠8课时很难完成一课的教学任务。因此，就必须修正以往的教学内容和时间安排，突出“精讲多练”的原则，充分利用课堂上有效的教学时间，大力调动学生的热情，并着重于技能方法的训练，使学生掌握正确的方法，课下可自己进一步练习巩固所学知识。
其次，充分发挥学生的潜能，并让学生的课下时间“活”起来。一些学生自己能够独立完成的替换练习及会话练习，可充分利用学生会话小组等形式课下完成。
再次，为了弥补学生“说”的机会少的状况，在教学过程中，我们坚持课堂前5分钟“日语小报告”的训练。就有关新闻时事、学校生活以及中日文化、生活、习惯上的差异等多方面内容，用日语做5分钟左右的“小报告”，这样使学生有效地将学过的语法、句型及词汇融会贯通，用自己的语言表达出来，从而进一步提高学生的语言表达能力。
课下会话小组的展开，从另一方面弥补了课上学生“说”的不足;同时通过模仿课文内容进行会话，不但加深了对课文内容的理解，同时也把书本上的内容变为自己的东西来消化、掌握。
另一方面，表现在听说课教学进度与精读课程教学进度相脱节的现象。每个课程有各自相应的独立性，同时还应相辅相承，互相联系，不能互相脱节。
第一，发音阶段不同步。听说课程没有语音阶段，开始便是情景对话;而精读课此时还未结束语音学习。因此，学生不能进行正常的听力训练，要等到精读课结束语音教学后，才能理解听力课教授的教学内容。
第二，听力教学内容难度超越精读课教学的难度。学生在听力训练过程中因部分语法与句型过于生疏，使学生难以理解所接受到的信息。例如:在精读课语法还未介绍使役态时，听力课文中先出现了此种讲法。单纯模仿，则不能帮助学生理解使役动词与动词的使役态用法。因此，教师必须用大量时间给学生介绍动词变化等语言规律，在学生习得新语法规则的基础上，才能进行听力训练。这样丧失了听力课以“听”为主要获得信息手段的特点，延缓了学生对所听内容的正确判断。
此外，近年来随着经济建设的发展，我校不但招生人数有所增加，招生区域也在逐渐扩大。从单一的河北省生源扩大到我国诸省市。母语的地域性对发音的影响给语音教学带来了新的研究课题。这就要求教师针对学生的母语地域性及其发音特点，找出学生发音上存在的问题，从该理论上进行分析，有的放矢地进行个别指导，并总结经验，探索出行之有效的指导方法，以便使学生准确地掌握日语发音。 二、围绕基础教学强化管理制度
1.申请基础日语教学精品课，配备骨干教师，增强基础课教学的力量
我校日语系学生均为零起点学习，基础课教学质量的好与坏，直接关系到能否培养出合格的日语人才。因此，几年来我们一直在基础教学上投入了相当大的力量，2008年我校开始申请和建设基础日语教学精品课，配备骨干教师，形成正、副教授帮带年轻教师，并形成了一个相对稳定的基础科研究群体。
2.加强题库建设，实行教考分离
为使日语适应21世纪的发展以及我国市场经济进一步国际化的需求，真正实现教考分离，以实现对教学的有效监控，我们以国家教委基础日语教学大纲为依据，在历年试题的基础上充分借鉴与能力考试试题和国家日语专业等级测试的等有关试题的长处，制订了日语专业基础日语题库，并在不断修改和完善，目的在于实现对教学主要环节的科学监控。
3.利用现代化设备，广泛介绍日本文化和日本社会
据日本国际交流基金2003年的调查显示，中国高校的日语学习者约为20万人，而将日语作为第二外语的学生数仅次于英语。我作为日语专业过来的新教师在非专业日语的教学中发现，目前的教学与学生的需求和对学生的实际能力培养之间存在一定的差距。特别对于职业学校的学生来说，学习日语大多是为了更顺利地走向工作岗位。为此，我以所教授的80位非日语专业的日语初学者为对象展开了问卷调查，试图从中寻找出更适合职业学校不同专业学生的日语教学模式和课堂设计。
二、职业教育学校日语学习者的现状
1.学习者的动机
对于学习者来说，日语并非他们的专业，而是学习对象、工作手段和交际工具。以我所教的导游专业与酒店管理专业为例。学习者更重要的是学好专业，在此基础上学习日语，从而更顺利地踏上工作岗位。在问卷调查中发现，41%的日语学习者首要动机为“喜欢日语或日本文化”，38%的学习者的首要动机为“对毕业后找工作有利”。他们表示，由于专业的限制，不可能像日语专业的学习者那样有足够的时间记住所有的单词和把握所学的语法。对于他们来说，日语只是交流的工具，无需高难度的作业，更无须深入研究，所以，如何灵活运用日语会话方式成为他们学习的重点。也就是“听说读写”里面的“听”跟“说”是学习者要特别注意的。
2.学习时间与途径
“兴趣是最好的老师”，如何在教学中维持学生的兴趣、增强学生的统合性动机，使学生觉得学日语很“值”，使学生由“为学而学”变为“想学而学”是非专业日语教学必须探讨的一个问题。
三、如何更好地对职业教育学校的学生进行日语教学
1.以教师的说带动学生的听说
由于语言学习环境的局限，学生们很少能接触说日语的真实场景，因此，教师在教学过程中要尽可能创造这种环境。对于非专业的初中级日语学校者来说，教师纯日语的授课方式可能难以听懂，所以大多数教师在教日语的初期都采用中文授课。但是我发现，由于初中级的日语语法比较简单，学生比较容易模仿和学习，因此如果教师能够用比较简单的语法和表达方式，在必要时加上板书和身体语言，学生也是能够明白的，反应也很积极。在遇到学生难以理解的词语或者句型时，马上把它写在黑板上，用剩余时间给学生们解释并要求学生模仿和马上掌握。这样不仅能增加学生的词汇量，还能更好地提高听力能力。
2.结合学生的专业开展实践教学
传统的语言教学在一定程度上比较枯燥乏味，教学形式单一，缺乏对学生进行综合知识和素质能力的训练培养，培养出的学生知识面比较窄，视野不开阔。所以教授语言的时候，一定要结合实际，培养学生的综合运用能力，特别是对于职业学校的学生来说，将来他们面对的是各种实用场景，所以在对他们进行语言教学时必须无时无刻不记住他们的专业性。日语教学也不例外。例如，在讲到“自我介绍”这一课时，可以自行设计一个“面试”的场景。学生自己选出5名同学做面试官，其余同学扮演面试的对象。一轮结束后，面试的同学和被面试的同学轮流表演。在此过程中，让学生在假设的“面试”环境中反复运用该课的重点句型和语法，还能学到临场表演中出现的新名词和新句型。这样，不仅使课堂气氛变得非常活跃，还可以使学生强化所学知识。就拿我所教的导游专业的学生为例，在讲到介绍地名这一课时，我首先向学生介绍一些地名的句型，然后给出一些例句让同学们背诵。最后利用一节课跟同学们一起走出教室，让学生们运用所学的句型介绍学校的每一处地方，实践证明效果非常好。学生觉得这种上课方式比较新颖，比较新鲜。能够熟练运用所学句型熟练介绍学校的同学表示很有成就感，感觉自己已经是一位日语导游了，其他同学也纷纷表现出很浓厚的兴趣。
3.引导学生积极进行课外学习
学好日语的关键在于提高学生的学习兴趣。就以我所教酒店管理班的学生来说，学生比较活跃，兴趣广泛，很多同学喜欢日本的动漫、游戏等。在跟他们交流的过程中，深知他们的兴趣以后，在平时的教学过程中尽量与他们的兴趣相结合，以帮助他们记住单词和句子。例如：讲到“白い（白色）”这个词的时候，我就开始介绍“蜡笔小新”中的“小白”的读法和“小新（新ちゃん）”的说法。同学们都非常感兴趣，有同学还很积极地提问“蜡笔小新”中的其他人物名字的读法，表示要重看日版的“蜡笔小新”，以巩固这些名字的读法；再如，有一位男同学很喜欢日本游戏，在游戏过程中会遇到很多不懂的单词和句子，自从学了日语以后，该同学积极主动来问我问题。我就借此机会跟他解说并引申一些其他相关的词语和句型。这样，同学们觉得学得很开心，很自然，不用死记硬背就能达到熟记的效果。
四、结语
综上所述，职业教育学校学生的日语教学与对日语专业学生的教学是两个完全不同的过程。日语教师首先必须认清学生和老师的立场，充分利用专业优势灵活教学，使学生们在真实的日语环境中提高学学习日语的兴趣，更有效地学习日语，掌握日语，掌握多国语言，在不久的将来走上国际舞台。
［1］戴德忠.中国高校的日语教育［J］.人民中国（中文），2004，（8）.
［2］翟东娜.日语教学的内容与角度［M］.北京师范大学出版社，2006.
［3］周娇.分组学习模式在英语教学中的应用［J］.职大学报，2007，（11）.
［4］小林ミナ.コミュニケーションに役立つ日本語教育文法［M］.大阪：コミュニケーションのための日本語教育文法くろしお出版，2005.
招聘方：日企软件开发人事部长，开发部长
参加人数：18
9：00 所有应聘人员集合，日方做公司介绍
我被排在最后一个（真不知道是好事还是坏事）
进去之后，发现由两个日本小老头坐阵面试。
刚开始是自我介绍（自己绍介してください；自己pr）
我大概讲了2分钟，感觉表达还比较流利吧。
然后根据我的工作经验提了一些问题，面试后才发现日本人特爱问辞职的原因。
而且如果表达不当的话，会造成不好的影响。
再者问了一些技术开发方面的问题，语言啊，数据库之类的，感觉这部分可以用英语词汇表达，不一定非要用片假名，日本人听的懂的。
然后问了问如果去日工作，家人是否同意，还有个人兴趣，爱好等。
感觉面试官中，有一个比较和蔼，讲话也照顾到我们日语不太好的原因，所以放慢了些语速。但另一个面试官比较严格，没有放慢语速，而且在句子中也没有停顿，他的话听不太懂。所以有时候造成答非所谓的情况。
最后的结果是没有通过。但一同去的一个朋友通过了
综合一下经验和教训，供沪友们参考，不当之处，还望见凉：
1、礼数要到位，进门说（失礼します！），在日方说请坐后再坐下。其实不一定要用敬谦语，如果你态度好，一样效果的。
2、即便你听懂了他问的问题，也不要急着回答，要稍加思考，最起码说个（あのう），这样才让人感觉到是在谈话，而不是在背书。
3、如果对方在提问的时候，听到不懂的词汇，最好自己马上把不懂的词重复一下，表现出疑问，这样面试官会另做说明，而不要等到他全部说完时，你感觉听不懂时，就为时已晚了。
4、对于相关工作经验要说明清楚，详细，日本人对你的工作经验非常感兴趣，所以要多做准备。
5、对方会问及到你将来对于工作的打算。你不要直白的讲想去日本赚_的钱之类的，你要把将来的打算说的长远点，比如为公司做贡献啦，为中日交流做贡献啦之类的，这样才会让日方感觉到你必要有栽培的价值。因为在日企，一旦被录用，被辞退的几率是比较小的。
所以，通过这次面试，发现更要加强听说训练，而且要多听不同的日本人讲日语，因为习惯了以前接触的日本人讲日语的感觉，突然换了风格，感觉很不习惯，加上是在面试，有些紧张，就听不懂了，我觉得这点大家要千万注意啊。
私(わたし)は***(ちんけいな)と申(もう)します。経済(けいざい)金融(きんゆう)五组(ごくみ)の生徒(せいと)です。私は静(しず)かで穏(おだ)やかな女(おんな)の子(こ)です。趣味(しゅみ)の幅(はば)は広(ひろ)く、书道(しょどう)を爱(あい)し、本(ほん)を読(よ)むのが好(す)きです。私の特长(とくちょう)は歌(うた)うことです、毎周(まいしゅう)土曜日(どうようび)に歌のレッスン(れっすん)に通(かよ)っています。日本语の勉强(べんきょう)を通(とお)して、沢山(たくさん)の友达(ともだち)が出来(でき)ることが嬉(うれ)しいです、そして、先生(せんせい)も本当(ほんとう)に可爱(かわい)いです。
我叫***，是经济系金融五班的一名学生。我是一个文静的女孩子，兴趣很广泛，热爱书法，喜欢阅读。我的特长是唱歌，每周六都学习唱歌。我很高兴学习日语交到很多朋友，老师也很可爱。….
一分钟自我介绍，犹如作商品的宣传广告，在短短六十秒内，针对“客户”的需要，将自己最美好的一面，那么应聘时如何做自我介绍？以下是一分钟面试自我介绍诀窍，希望大家能从中有所收获并能掌握一定的求职一分钟自我介绍的技巧，在面试时自我介绍胜出。
一分钟自我介绍的诀窍二：投其所好 清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题：如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。但有一点必须紧记：话题所到之处。必须突出自己对该公司作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。学生一分钟自我介绍也是 要特意的注意一下。
一分钟自我介绍的诀窍三：铺排次序 内容的次序亦极重要，是否能紧握听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印象分。
一分钟自我介绍的诀窍四：身体语言 不管内容如何精彩绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也可表现自信。曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70%。所以，若想面试成功，便应紧记注意一下你的身体语言。
面试的时候一般都会说谈谈你自己的情况如何？这是面试中的第一个问题。此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。一分钟的自我介绍，犹如商品广告，在短短60秒内，针对“客户”的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印象，还要即时引发起“购买欲”。
投其所好清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题；如果是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。但有一点必须紧记，话题所到之处，必须突出自己对该公司做出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
身体语言不管内容如何精采绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众专心，也可表现自信。
铺排次序内容的次序亦极重要，是否能紧握听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印象分。
曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70％。所以，若想面试成功，便应紧记注意一下你的身体语言.
各位考官好,
今天能够站在这里参加面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫....,今年..岁.汉族,法学本科.
一、介绍西方文化背景有利于让学生认识到学英语的重要性
英语是当今世界上使用最广泛的语言，是联合国的日常工作语言之一。英语被越来越多的国家和人民使用，在国际间的经济、文化、学术、军事和政治交流中成为通用的语言。
一项调查表明，在亚洲和太平洋地区的国际组织中有90%的组织开会时完全用英语。大多数国际科学组织和体育组织选择英语为通用语言。在欧洲联盟中，英语已成为各成员国语言互译中的二级传译语言。另一方面，英国和美国在国际事务中的支配能力也使英语较之其他语种占有优先的地位。全世界50%至60%的报刊杂志是用英语出版的；60%以上的广播节目是用英语播送的；70%以上的邮件是用英语书写或用英语写信封地址的；85%的科技资料是用英语发表的。
随着我国加入WTO的不断深入，我们中国人接触，使用英语的机会越来越多。如果不懂英语就很难和外界沟通。这样首先让学生从思想上认识到学英语的重要性。
二、介绍西方文化背景有利于培养学生学习英语的兴趣
如,可以向学生介绍三明治(sandwich)的来源。三明治的命名是源于18世纪英国贵族第四任三明治伯爵约翰，蒙塔古(John Montagu,4th Earl of Sandwich)。据说三明治伯爵极喜欢玩桥牌，常常玩得废寝忘食，伯爵夫人为了方便丈夫在玩桥牌时容易取食，特地发明出三明治这种食物。伯爵的朋友尝后大叫好，由于这种食物没有名字，所以伯爵的朋友就借他的名字给这食物取名，三明治也迅速流行于英国社交界。
还可以介绍英美人的手势语。如，在美国，若你站在公路边，翘起大拇指，则示意要搭车；美国人数数时是从食指向小拇指的，而中国是从大拇指开始的；把中指叠加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失败；互拍打对方的掌心，表示取胜后极度兴奋的心情或一定要成的决心；美国人有时将头仰起，一支手的手心向下四指弯曲，以食指横在喉头前，表示自己吃饱了。而在中国，人人都知道，这一动作表示杀头的意思。
又如，在教学《Abraham Lincoln》中，可以向学生介绍林肯从一介平民到_总统的奋斗历程，让学生感受一个伟大的人格的永恒魅力。在《Martin Luther King, JR.》 的教学中，可以让学生窥视美国种族歧视的历史真相及现状之一斑，让学生明白至今美国对其他国家人权状况的横加指责是多么蛮横和可笑。在《The Necklace》的教学中，可以让学生了解西方上层社会的虚伪和虚荣。在《Olympic Games》的教学中，可以介绍奥运会的相关知识和体育竞技的发展史。
在教学中，对文化背景的介绍，可以引导学生进入西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念 ，欣赏风格不同的异域风情，感受西方不同的风俗习惯。自然就引起了学生对英美文化的向往，提高了学英语的兴趣。
三、介绍西方文化背景有利于培养学生的阅读能力
英语阅读是一种综合的能力。有些文章，虽然在阅读的过程中没有生词，没有语法障碍，但是没有一定的文化背景，就不知道在讲些什么。
如“He is blue today”，“他看上去很伤心”。“Things look black”，“事情不妙”。“What a gray it is today！”“多阴沉的天啊！”“He is a green hand”，“他是新手”。“I wish Iraq War is a white war”，“我希望伊拉克战争不是一场流血的战争”。这些句子中颜色词有其他意义，如果没了解将难以明白正确的意思。
又如“Last night I went to visit John twice.”（昨晚我去了两趟厕所。）如果不知道John是俚语，指代厕所，则很难正确翻译。
如果你在阅读理解中看到高速公路上有一辆奔驰小轿车上写着：“stolen from Dealer”，你千万别翻译成这部车是偷来的，而是指这部从Dealer那儿买来的车，价格低廉，便宜得象偷来的一样。这是一种美式幽默广告手法，吸引顾客去Dealer那儿买车。
四、介绍西方文化背景有利于培养学生的语法能力
语法是语言表达方式的小结，它揭示了连句成词，组词成句，句合成篇的规律。文化背景不同，语言表达方式各异。英语注重运用各种连接手段达到句子结构和逻辑上的完美，如要表达“他是我的一个朋友”，不说“He’s my a friend”，而应该为“He’s a friend of mine”，双重所有格准确地体现了“他”与“我的朋友们”之间的部分关系。又如“If winter comes, can spring be far behind”（冬天来了，春天还会远吗？）一看到，两句的语法关系便一目了然。英语单词“I”在任何地方都大写，这与西方人自我意识强，处处把自己排第一位的思想是密不可分的。
中国人对别人的问话，总是以肯定或否定的话来确定用“对”或者“不对”，而英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes” or“No”，如You are not a pupil，are you？（你不是小学生，对吗？）Yes, I am.（不，我是。）No, I am not.（是的，我不是.）初学者不了解这一点，很容易理解错。
五、介绍西方文化背景有助于学生记单词
情人节(Valentine’s Day)单词较长，因此可以介绍其来历。公元三世纪时，古罗马有一位暴君叫克劳多斯（ Claudius）。离暴君的宫殿不远，有一座非常漂亮的神庙。修士瓦伦丁（ Valentine）就住在这里。罗马人非常崇敬他，男女老幼，不论贫富贵贱，总会群集在他的周围，在祭坛的熊熊_前，聆听瓦伦丁的祈祷。
这一时代，古罗马的战事一直连绵不断，暴君克劳多斯征召了大批公民前往战场，为了保证人们忠于战争，他下令禁止人们于此时结婚，甚至连已订了婚人也马上要解除婚约。许多年轻人就这样告别爱人，满怀悲愤地走向战场。
瓦伦丁对克劳多斯的虐行感到非常难过。当一对情侣来到神庙请求他的帮助时，瓦伦丁在神圣的祭坛前为它们悄悄地举行了婚礼。人们一传十，十传百，很多人来到这里，在瓦伦丁的帮助下结成伴侣。消息终于传到了克劳多斯的耳里。他暴跳如雷，命令士兵们冲进神庙，将瓦伦丁从一对正在举行婚礼的新人身旁拖走，投入地牢。公元270年的2月14日，瓦伦丁在地牢里受尽折磨而死。悲伤的朋友们将他安葬于圣普拉教堂。
为了纪念瓦伦丁，后来的人们把这一天作为“情人节”。
又如一周的每一天，Sunday（星期日）太阳神之日，它是从Sun’s day 演变而来的，其意为“日神之日”。Monday（星期一）月亮神之日，它是从Moon’s day 演变来的，意为“月神之日”。Tuesday（星期二）战神之日，它是从Tiw’s day 演变来的，意为“战神之日”。Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演变来的。传说Woden 是战神Tiw的父亲，他是掌管文化、艺术、战争、死亡之神。人们为了纪念他，便用其名字命名Wednesday. Thursday （星期四）雷神之日。它是由Thor’s day 演变而来的。北欧神话里，传说Thor是掌管雷电的神。Friday（星期五）在古英语里，是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg. Saturday（星期六）农神之日。根据农神的名字Saturn而得名。这样就把一星期的每一天在愉快的学习中就记住了。
六、介绍西方文化背景有利于培养学生交际能力
皆さん、こんにちは!今日の応募職位は社長は.普段マラソンや読書、読書が好きで、それが豊富な私の知識;ランニングが好きで、それは私の意誌で磨き.私は1人の活発で朗らかで、情熱、執念、強い意誌の人.今日は競ってのマーケティングマネージャー、そんなに私に対して自分を話しマーケティングの理解者.マーケティングまず自己セールス、見知らぬ人が自分は信用があり、たったのお客様に自分を信じて、やっと自分を信じた製品は、ようやくもっと良いことができるのは制品市場に押し込む。
私は1名のマーケティングマネージャーとしては、専門知識を持つべきほか、より良好なコミュニケーション、調和の能力、良好な団の協力の精神。身を班長の私は、大学3年の時間の中で、様々な活動を組織したクラス.これらの活動を組織を通じて、自分の組織調和の能力、チームワーク意識を強化した。また私を十分に認識して、個人の能力はやはり株式は、チームの協力、意見と餅はつくほど練れる、上手は下手の手本下手は上手の手本、ようやくもっと良いことができる仕事.もし幸い競ってに大隊ピン社長、私を作成し、高効率のチーム、何はチームであるか?チーム一人で失败させないように、チームは一人で失败させないで。
また私は、マーケティングのも1種のサービスを提供し、顧客満足度をやり遂げるべきであり、情熱と集中して、激情、仕事の中で盲に杖の要素を、私たちは仕事の中で革新を続け、仕事に打ち込む動力.激情に加えて挑戦の自己の意識、私この仕事を任せられる、もうまく完成この仕事。
一分钟的面试自我介绍怎么做才精彩？
第一步：认识自己。
Brainstorm your qualities and accomplishments. For an interview introduction, briefly cover your major accomplishments and qualifications, such as certifications.
仔细想想自己都有哪些特点，取得过哪些成就。面试自我介绍，需要简单提及自己取得过的重大成就，以及获得的主要资质，比如某个证书。 想要在一分钟内引起面试官的兴趣，就必须一击即中。最好的方式就是展示自己过去获得过的成绩，自己有什么样的能力，从而可以为公司带来什么样好处。切记，公司不是慈善机构，不会因为你快交不起房租了，上有老下有小就雇佣你，公司要看的是你能创造多大的价值和利益。
第二步：投其所好
Choose a personal anecdote that illustrates your personality in a creative way. Employers want to hear about your accomplishments, and a personalized story helps you stand out. The story should take about 20 seconds to complete.
用有趣的方式讲一个能体现个人特点的故事。雇主想要听的是你取得的成绩，个性化的故事能帮助你脱颖而出。个人故事的时间最好控制在20秒内。 讲故事是让你区别于其他求职者的好方法，故事的主题最好就是你在第一步中确定的自己的优势。但你的故事必须要和应聘公司的企业文化、应聘的职位相关，这就是所谓的投其所好。你还要在故事中再一次突出你的强项：领导能力、沟通能力、学习能力、开拓能力等等。记住，你的故事一定是你最想让面试官记住的内容，一定是对应聘公司有利的事情，一定是你最得意的成绩。
第三步：事先演练
Practice your speech with a timer to make sure it is less than a minute. Read it to family and friends and solicit suggestions. Record and review your speech using a video camera. Pay attention to your mannerisms and projection of your voice. Smile and speak clearly.
做一次计时的面试自我介绍演练，确保你的讲话不会超过1分钟。向你的家人朋友做一次模拟练习，并收集反馈意见。用摄像机拍下你做面试自我介绍的过程，注意自己讲话是不是够礼貌，说话的声音是不是合适。记得微笑，还要吐字清晰。 事先演练最大的作用其实是观察自己的身体语言。有研究显示，在日常沟通中，非语言性的表达占了七成。因此在一分钟的面试自我介绍里，你需要观察自己是否在说话时会有些不合适的小动作，比如撸头发，推镜架，摸下巴等等。这些小动作不仅会让你看起来不专业，而且会分散听众的注意力。在面试自我介绍中，比较恰当的身体语言是坐正，身体略向前倾，双臂自然垂下或放在桌面上，正视面试官，面带微笑，吐字清晰地完成自我介绍的内容。
面试自我介绍要领
时间把控
首先把握住时间。面试时自我介绍一般在3~5分钟结束，最多不超过10分钟。另外，时间分配上也要把握好。假若5分钟做自我介绍，1分钟要做完自然情况介绍，包括教育经历；最近三到五年工作介绍要占到3分钟；其余的经历用1分钟。如果最近两年没做什么事，可以把自认为自己最有价值的一段经历介绍两分钟。
内容把控
1、做过什么。介绍个人履历。把自己曾经做过的事情说清楚，对应时间节点的工作单位、工作地点、工作岗位、担任职务、工作内容等，尤其是对最近几年做过的事情要重点来说。较早之前的工作经验，或者学习的经验可以一带而过，要把握_重点突出_的原则。
2、做成过什么。介绍个人业绩。把自己在不同阶段做成的有代表性的事情介绍清楚，注意两点：一是与应聘岗位需要的能力相关的业绩多介绍，不相关的一笔带过或不介绍，因为面试官关注的是对用人单位有用的业绩；二要注意介绍你个人的业绩而不是团队业绩，要把自己最精彩的一两段业绩加以重点呈现，因为用人单位要招聘的是你，而不是你过去的团队。否则，不仅无益而且只是成本，因为必然挤占其他重要的展示自己与互相交流的时间。
3、特长是什么。注意介绍自己最擅长的一定要与应聘的岗位密切相关，主要是围绕专业特长来介绍。除专业特长以外的特长，如果特别突出可以介绍，但要点到为止。
清晰的职业逻辑关系
自我介绍要有清晰的职业发展逻辑关系。职业有三期：学习期、成长期、成熟期。职场学习期和成长期，简单介绍，但不能省略，因为学习期标志着你做事的方法，成长期代表着专业提升和管理提升的方式。重点讲成熟期，成熟期能否做成事情，做成了什么事情，在什么环境下做成的，都代表着一个职场人的智慧和职业成熟度。而这三期的职业转换要有明确的逻辑关系。
こんにちは。どうぞよろしくお願いします。
貴重なお時間をいただきまして、ありがとうございます。
では、自己紹介させていただきます。
わたしは沈（チン）と申します。今年は二十六歳です。中国の江蘇省出身です。
中学時代から、コンピュータに趣味を持って、ソフトウェアエンジニアを目指していました。大学を卒業したあと、夢がかなえ、プロジェクト開発の仕事につきました。
開発に関して、j2ee、java、．net、pro*c、pl/sqlなどで開発する経験がたくさんあるので、十分な自信を持っています。あの、自分の特徴を言わせれば、やる気があり、責任感が強く学習力が高いことでしょう。
xx年四月からxx年十二月まで、約二年間日本の本社で仕事をしていました。その内、xx年四月から九月まで、半年ぐらい御社の×××システムの開発を参加しました。カスタマイズシートで
××××予約登録画面、一覧画面などの製造とpl/sqlの新規開発を参加しました。その期間に、皆さんからいろいろお世話になりました。どうもありがとうございました。この経験によって、×××システムに使う開発技術をよくマスターしたので、今回の開発に関して、十分な自信があります。
今回システム開発を参加機会をいただければ、必ず頑張っていい仕事をしたいと思います。
ぜひよろしくお願いします。
以上です。
下ますますだいぶ？訾筏？胜辘蓼筏抠F社の皆？には御健しようのことと？察申しあげます私はxxxと申します。今は大学四年生です。来年の7月より成？卒？Iしxxx学士を取得する？みです。大学の四年？、私はxxxxを？攻して一生？颐？嗣？してまいりました。伴に自分自身の？展の将来性と持？性のために私は真面目に日本？やパソコンや英？などを勉？しております。今私の日本？能力水平はxx？です。それに1年前私は英？CETxxの？を受けて免？を取りました。また私は学？に？して情？幛虺证裂？と仕事に一生を捧げる事を希望しております。さらに人格的に？れてしております。
ご多忙中、ご配？]をいただき有？うございます。どうぞ宜しくお？い申し上げます。
私はxxxと申します、本科卒の卒业生で、浙江省経済学院に通って、学んだ専门は情报システムを管理します。
大学の期間中、私は班長の職を務め、よく学級活動を行い、人との交際能力を育てた」と話した。また、学校では、いろいろな活动に积极的に参加し、浙江省电子ビジネスコンテストで、私が所属しているチームの作品に优れた成绩をあげました。また、私は授業の勉強を緩めず、学校社会活動の奨学金と優秀な学生2等の奨学金を受けたことがある」と話した。大二の夏休みの期間、私はユニオンのマーケティング部で1ヵ月間インターンをして、主要なユニオンサービスの製品紹介を担当しました。
私の性格は冷静で冷静なタイプの、仕事の根気、しかもチームの精神を持ち、个人的には「细かい胜负」を决めることです
今回は、先生と対面することができたので、ありがとうございました。まず、自己绍介をさせていただきますが、梁伟は、河北省沙河人、学部マーケティングの専门を専攻します。優れた論理思考とシステム思考力を備え、過去1年間に多くの時間を経て、創業計画の競争に参加することで、管理科の知識を身につけた方が熟練している」と話した。研究には自信がある。
大学院に入ったのは、主に次の3つの原因に基づいて、一人は管理学への兴味があるので、もっと深く研究をしたいと思っています相談士の夢を実現するためには、より深く発展する必要がある」と述べた。実践の必要性は、3年の研究の中で自分の全方位管理モデルを構築し、中小企業(特に家族企業)の管理向上に向けて、自分の全方位管理モデルを構築することを目指す。
私はと申します、今年ななしち月に卒業し、○○○○大学専門。本人は堅固な文学の基礎と言語の表現能力があって、何度も企画の各種イベントや文字編集経験;熟知ネットワークと電子商取引に通じ、オフィスオートメーション、独立して操作して適時に高い効率の完成にオフィス文書の編集など。
更に重要なのは、事実が持つ、開拓進取の革新的な精神と実務的'、諦めない強さ品質に真剣に仕事の責任は、ひたむきに、勤勉に学びやすくて、積極的に向上して、自分の知識の構造を完備し、他人の意見を聞くために自分の仕事の能力を昇格させます;良好な団の協力の精神と対人能力。
年の仕事の実踐、私に多くの実踐経験を蓄積して、より多くの人々との良好なコミュニケーションを見つけ、それによって価値がある_を運用して総括して、私はずっと信じての原則は：どんな事も大事、例によって例の如しの努力、そして最高を求め、最新の、最も速い解決方法や処理方法前の飛石から渡れ、真実だ.私にチャンスを与えてください手取り完成して、私はあなたを最もまばゆい彩り!
贵重なお时间をいただきまして、ありがとうございます。
では、自己绍介させていただきます。
わたしは沈(チン)と申します。这一年は二十六歳です。中国の江苏省出身です。
中学时代から、コンピュータに趣味を持って、ソフトウェアエンジニアを目指していました。大学を卒业したあと、梦がかなえ、プロジェクト开発の仕事につきました。
开発に関して、J2EE、JAVA、.Net、PRO*C、PL/SQLなどで开発する経験がたくさんあるので、十分な自信を持っています。あの、自分の特徴を言わせれば、やる気があり、责任感が强く学习力が高いことでしょう。
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